Wie können wir uns an Ereignisse erinnern, die wir nicht erlebt haben? Was hat Geschichte mit mir zu tun? Diesen Fragen geht das Digital Remembrance Game „Erinnern. Die Kinder vom Bullenhuser Damm“ nach. Jugendlichen und jungen Erwachsenen wird die Geschichte des Ortes und die Bedeutung von Erinnerung mittels eines Games vermittelt, ohne sie durch immersive Spieleffekte zu überwältigen. 

Das Spiel ist für Schüler:innen ab der 7. Klasse geeignet (Schwerpunkt 9./10. Klasse). Es versetzt in die Perspektive von Schüler:innen der Schule Bullenhuser Damm um 1979. Diese entdecken Spuren, die sie in die NS-Vergangenheit führen und sie über Geschichte und Erinnerung nachdenken lässt. Durch die Interaktion mit anderen Figuren und die Integration verschiedener Zeitebenen entsteht für die Spieler:innen ein individuelles Erinnerungsnarrativ aus einer persönlichen Perspektive.

Im Workshop in der Gedenkstätte Bullenhuser Damm wird nach einer kurzen Einführung das Digital Remembrance Game „Erinnern“ gespielt. Während des anschließenden gemeinsamen Rundgangs werden immer wieder Bezüge zwischen Spiel und Ort hergestellt. Dabei werden Quellen und Ausstellungsobjekte vor Ort erklärt und mit Elementen im Spiel verbunden. Stärker als im Spiel wird während des Gedenkstättenbesuchs auch auf die Tat eingegangen, die an diesem Ort 1945 stattfand. Der gesamte Besuch geschieht sensibel und behutsam, dennoch kann er emotionalisieren. Daher findet im Anschluss eine abschließende Runde im Seminarraum statt und eine Verabschiedung vom Ort im Rosengarten der Gedenkstätte.

Das Spiel wurde von der Stiftung Hamburger Gedenkstätten und Lernorte zur Erinnerung an die Opfer der NS-Verbrechen gemeinsam mit Paintbucket Games entwickelt, unterstützt durch die Vereinigung Kinder vom Bullenhuser Damm e.V. und gefördert von der Alfred Landecker Foundation.

Sie finden das Game zur Vorabansicht unter: https://bullenhuser-damm.gedenkstaetten-hamburg.de/de/

Die Gedenkstätte Bullenhuser Damm erinnert an die Ermordung von 20 jüdischen Kindern, ihren vier Betreuern sowie mindestens 24 sowjetischen Häftlingen durch SS-Männer am 20. April 1945. An den Kindern waren zuvor im Konzentrationslager Neuengamme pseudo-medizinische Versuche durchgeführt worden. 

Bei einem Projekt (4 Stunden) besteht die Möglichkeit, sich eigenständig mit Einzelaspekten der Geschehnisse zu beschäftigen. Wir beginnen mit einem Bildeinstieg mit einer größeren Anzahl von Bildern (Fotos, Zeichnungen und historische Dokumente). Anschließend können individuell Bilder ausgewählt werden, die persönlich ansprechen oder zu denen es erste Fragen gibt. Diese nutzen die Pädagog*innen für die Vermittlung des Ortes und der Taten. Auf Grund der ausgewählten Bilder bilden sich Thementeams, die sich weitere Fragen zur Bildergruppe überlegen. Beispielfragen einer Gruppe, die sich mit den Kindern beschäftigt haben: Woher kamen die Kinder? Warum und wie kamen sie nach Neuengamme? Gibt es Gemeinsamkeiten? Wer ist dieses konkrete Kind auf meinem Foto? Was bedeutet die Namensliste? Was hat sie mit der Geschichte zu tun? 

Ein anschließender gemeinsamer Rundgang durch die Ausstellung gibt Hinweise, wo die Schüler*innen ergänzende Dokumente, Fotos, Hör- und Videostationen zu ihrem Thema finden können. Wichtig ist, sich für die Recherche Zeit zu nehmen. Vielleicht ergeben sich in der Ausstellung neue Aspekte, die das Team interessanter findet, um sie anschließend vorzustellen. Zum Abschluss trifft sich die Gruppe zu einem Abschlussgespräch im Rosengarten. 

Die Gedenkstätte Bullenhuser Damm erinnert an die Ermordung von 20 jüdischen Kindern, ihren vier Betreuern sowie mindestens 24 sowjetischen Häftlingen durch SS-Männer am 20. April 1945. An den Kindern waren zuvor im Konzentrationslager Neuengamme pseudo-medizinische Versuche durchgeführt worden. 

Bei einem Projekttag (5 Stunden) besteht die Möglichkeit, sich eigenständig mit Einzelaspekten der Geschehnisse zu beschäftigen. Wir beginnen mit einem Bildeinstieg mit einer größeren Anzahl von Bildern (Fotos, Zeichnungen und historische Dokumente). Anschließend können individuell Bilder ausgewählt werden, die persönlich ansprechen oder zu denen es erste Fragen gibt. Diese nutzen die Pädagog*innen für die Vermittlung des Ortes und der Taten. Auf Grund der ausgewählten Bilder bilden sich Thementeams, die sich weitere Fragen zur Bildergruppe überlegen. Beispielfragen einer Gruppe, die sich mit den Kindern beschäftigt haben: Woher kamen die Kinder? Warum und wie kamen sie nach Neuengamme? Gibt es Gemeinsamkeiten? Wer ist dieses konkrete Kind auf meinem Foto? Was bedeutet die Namensliste? Was hat sie mit der Geschichte zu tun? 

Ein anschließender, gemeinsamer Rundgang durch die Ausstellung gibt Hinweise darauf, wo die Schüler*innen ergänzende Dokumente, Fotos, Hör- und Videostationen zu ihrem Thema finden können. Nach dem Zusammentragen der Ergebnisse und einer kurzen Pause werden in einem zweiten Rechercheschritt die Schicksale einzelner Kinder oder die ihrer Betreuer in Kleingruppen recherchiert und der Gruppe vorgestellt. Hier kann auch thematisiert werden, warum man über einige der Kinder mehr weiß und warum es auch fast 80 Jahre nach Kriegsende noch Kinder gibt, von deren Leben vor ihrer Deportation wir so gut wie gar nichts wissen.

Wichtig ist, sich für die Recherche Zeit zu nehmen. Mit jüngeren Gruppen empfiehlt es sich, zum Abschluss des Tages Bilder oder Briefe für die dort Ermordeten zu zeichnen / zu verfassen und sie entweder im ehemaligen Tatraum niederzulegen. Dies hilft, das sehr schwere Thema für die Jugendlichen zu einem Abschluss zu bringen. Alternativ können im angrenzenden Rosengarten Blumen oder Steine zum Gedenken niedergelegt oder ein (selbst mitzubringender) Rosenstrauch gepflanzt werden.

Die Gedenkstätte Bullenhuser Damm erinnert an die Ermordung von 20 jüdischen Kindern, ihren vier Betreuern sowie mindestens 24 sowjetischen Häftlingen durch SS-Männer am 20. April 1945. An den Kindern waren zuvor im Konzentrationslager Neuengamme pseudo-medizinische Versuche durchgeführt worden. Während des Rundganges (2 Stunden) lernen Gruppen die Geschichte des Ortes und der Tat kennen, werden über die Suche nach den Identitäten der Opfer und die Geschichte der Gedenkstätte informiert und haben Zeit, sich die Ausstellung und die Taträume anzusehen.